工作动态
- 深耕课堂启新程 聚智赋能续华章——泰兴市第四届小学数学名师工作室第1次集中研修活动
- 2025-10-15 作者：mjs4xxsx 浏览：
春深日暖启新章，专业赋能正当时。为扎实推进小学数学名师工作室建设，深入落实“兴学课堂”教学研究，助力工作室成员专业成长，2025年3月31日-4月1日，泰兴市小学数学青年教师决赛（4 - 6年级）活动暨泰兴市第四届小学数学名师工作室第1次集中研修活动在泰师附小教育集团东阳分校顺利举行。在工作室领衔人、市教师发展中心教育质量监测部主任李晓梅的引领下，工作室成员全程参与此次活动。
泰师附小教育集团东阳分校 王玥
王老师课前用生活中的字母元素，巧妙切入，精准唤起学生已有认知；借问题驱动，激发学生探索热情。课堂上，着重引导学生经历从具体到抽象的思维进阶，汇报交流时，组织学生碰撞思维火花，于深度体验中助推思维发展。练习环节，以“用 m = 4×n 编数学故事”为依托，助力学生实现从抽象到具体的回归，深切体会用字母表示数量关系的一般性。整节课，王老师紧扣学生认知层次与困惑点，放缓学生表达关系的节奏，在关键之处驻足引导，让学生在对比交流、生生互动中，逐步领略用字母表达的简洁与概括之美，助力学生从算术思维向代数思维稳步过渡。
鼓楼小学教育集团江平分校 李佳静
李老师将“以生为本”理念贯穿始终，整节课以兄妹生活情境为主线，串联年龄、小棒、路程、童谣四大环节，层层递推，把抽象的字母符号与现实问题紧密相连，生动诠释“数学源于生活”。从年龄谜题到路程推算，逐步化解抽象知识难点，降低学生认知门槛。其课堂亮点纷呈：情境化教学，以“魔法公式”妙喻字母表达式，激发学生兴趣；互动生成，借“符号设计活动”引领学生跨越从具象到抽象的思维鸿沟，凸显学生主体地位；文化浸润，自然融入数学符号发展简史，虽点到即止，却于古今映照中深化了学科价值。
鼓楼小学教育集团鼓楼分校 张敏
张老师围绕“用字母表示数”展开教学，以“未来科技馆”为情境线索，借“兄妹年龄关系”实例，引导学生从具体数字逐步抽象出数学模型（如 b = a + 4），在对比剖析中领悟“变与不变”的本质，彰显建模思维核心——将具体问题抽象为数学关系，让学生体悟用字母表示数的简洁与精妙！课堂上，教师注重引导学生自主探究与小组协作，如“五边形能量拼装”环节，加深学生对字母表示数量关系的理解，使其明晰既能表示相差关系，又能表示倍数关系。课堂练习紧扣教学重难点，分层递进，靶向发力。拓展环节巧用 AI 技术，既增添课堂趣味性，又展现科技赋能数学的魅力。
襟江小学教育集团镇海分校 徐杰琳
徐老师以“熊大熊二”为趣味引航，借年龄差素材，催生用字母表示数量关系的需求，让学生初步感知其简洁性与一般性；借助青蛙儿歌，引导学生洞悉青蛙只数与嘴、眼睛、腿数量间的倍数关系，深切体会用字母表示的概括性，将繁杂无尽之事以简洁字母概括呈现；再结合过往经验，助力学生领悟字母可表示数量关系、性质与规律，理解其表达数量关系与变化规律之法，有效培养学生符号意识。
黄桥小学教育集团新城分校 薛煜
薛老师打破常规，立足学生知识经验设计结构化教学，从已研的确定数切入，引出字母，让学生揣测 a 岁的取值可能，感受字母的不确定性与概括性。借助学习单引领学生探索用字母表示关系、性质和规律的过程，巧用 AI 技术赋能课堂，设计仿写学习活动与多情境辨析，让学生于探究中体悟用字母表示数量关系的简洁与一般性，培育学生代数思维。
襟江小学教育集团襟江分校 刘翠
刘老师此课独具韵味，以播放校园课间活动视频和扑克牌游戏开场，既贴近校园生活，又富有趣味，瞬间拉近师生距离，自然导入本课主题。教学推进中，刘老师引导学生逐步体悟用字母表示数量关系的一般性与间接性，助力学生理解掌握用字母表示数的意义，明晰字母可表确定数、不确定数及数量关系。全程逻辑明晰、层层递进。课堂上，教师注重启发思考，组织多样互动，如小组讨论、男女生竞赛等，充分调动学生积极性，课堂氛围热烈活跃。
泰师附小教育集团东润分校 叶泽芬
叶老师执教的这堂课亮点闪耀。开场创设年龄问题情境，通过对比，让学生感悟用字母或含字母式子表示数量关系的简洁性，继而借摆小棒、行程问题等情境，让学生体会数学表达的一般性，化抽象为易懂，充分激发学生学习兴趣。讲授时，注重引导启发，借简单问题引导学生思考数量间的相差与倍数关系，逐步搭建知识框架，突破教学难点。课堂互动频繁，学生踊跃参与讨论，是一堂扎实高效的数学课。
黄桥小学教育集团十桥分校 夏红卫
夏老师的课环节明晰，通过引导让学生察觉妹妹年龄的不确定性，由此联想用图形、字母等表示，再依据哥哥与妹妹年龄差，引出文字及字母表达式，导入课题，而后借助练习巩固。最后结合长方形面积公式 s = a×b，点明用字母表示数量关系的一般性。整节课学生注意力集中，发言积极，课堂氛围浓郁，充分发挥了学生主体与教师主导作用。
每一堂课均以学定教，激趣质疑，迁移应用，生动展现了“兴学课堂”的理想样态。教育探索之路漫漫，我们要将所学融入日常教学，全力打造活力四溢、成效显著的兴学课堂，让学生于知识海洋畅游成长。
专业领航：筑梦前行勇争先
研修第二阶段，李晓梅主任以“教师专业发展的三维进阶”为主题，从阅读积淀、课堂深耕、科研突破三个维度，指导成员制定个性化三年发展规划。强调工作室要构建“学-教-研”一体化的成长平台，通过“青蓝结对”“课题共研”“课例孵化”等机制，推动成员实现从经验型到学术型教师的转型。李主任特别提出“五个一”成长工程：每学期精读一本专著、打造一节精品课、撰写一篇高质量论文、参与一个课题研究、完成一项教学创新，为青年教师专业发展锚定坐标。
春风浩荡战鼓急，百舸争流自当先。此次研修活动既是对“兴学课堂”阶段性成果的集中检阅，更是教师专业成长的新起点。工作室成员将以此为帆，在深耕课堂、厚植科研、锐意创新的航程中，共同谱写泰兴小学数学教育的新篇章！