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- 聚智校本作业 共绘育人蓝图 —— 泰兴市第四届小学数学李晓梅工作室第八次集中研修活
- 2025-11-02 作者：mjs4xxsx 浏览：
为积极响应国家 “双减” 政策，落实教育部关于严控书面作业总量、杜绝机械重复作业的要求，今年秋学期起，我市全面停止小学教辅征订工作，全力打造 “集团化统筹、校本化开发、规范化监管” 的校本作业体系。在此背景下，10 月 27 日下午，泰兴市 “小学校本作业的开发与使用” 专题研讨活动在泰师附小教育集团东阳分校顺利开展。全市 350 余名学校分管教学副校长及语数英学科备课组长齐聚一堂，共探校本作业建设的最佳路径。本次活动由市教育局副局长叶副权出席，市教师发展中心教育质量监测部主任李晓梅主持。
一、经验共鉴：集团联盟分享校本作业建设成果
活动伊始，四所集团总校率先分享 “校本作业的开发与使用” 经验，为在场教育工作者提供了宝贵的实践参考。
襟江小学教育集团：以提升校本作业质量为核心，搭建学科资源共享平台，形成 “一人原创、全员共享” 的良好格局，构建起 “研发 — 审核 — 共享” 的完整闭环。该校依托集体备课确定作业内容，通过三级审核制度严格把控质量，同时推行分层与弹性作业，精准适配不同学情。各成员校还创新推出随堂微评、作业托管等举措，各学科精心设计情境化、跨学科实践作业。未来，集团将进一步优化资源库，深化作业实践，推动 “教 — 学 — 评” 一体化，真正实现作业减负增效。
泰师附小教育集团：借助集团化机制，统筹推进作业资源共建，各校区根据自身学情按需选用。集团通过 “蕴萃之春”“蕴萃之秋” 等活动，助力教师提升专业能力。在作业设计上，集团聚焦总量、难度、形式、评价四大维度，采用 “7:2:1” 模式控制作业总量，动态调整作业难度，丰富作业形式，并实行纵向评价与书签激励机制。接下来，集团计划搭建数字化平台，完善评价体系，让分层作业更好地为减负提质和学生发展服务。
鼓楼小学教育集团：围绕 “分层开发、联盟共享、精准育人” 的核心目标，打造高质量校本作业体系。集团依托联盟平台畅通沟通渠道，依据课程标准和学生学情分层设计作业，通过三级审核保障作业质量。作业分为基础型、发展型、拓展型三类，分别对应知识巩固、思维深化、素养培养的需求。同时，集团挖掘乡土资源融入作业设计，结合反馈不断优化作业质量。未来，集团将推进跨学科作业融合，完善效果跟踪机制，深化资源共享，充分发挥作业的育人价值。
黄桥小学教育集团：以 “在温度与深度之间：校本作业的价值重构与实践” 为主题，构建校本作业改革体系。校长牵头成立专项工作小组，建立三级审核机制，并通过专题培训提升教师命题能力。在作业设计上，依托半日教研活动，搭建 “基础 + 提升 + 拓展” 的作业体系，还设立 “无书面作业日”，为学生增加实践机会。集团通过过程监督和数据驱动优化作业评价，借助联盟平台和轮值主编制度实现成果共享。后续，集团将探索数字化作业管理、学科融合作业等领域，让作业成为连接课堂与生活、知识与素养的桥梁。
随后，李晓梅主任对各集团的经验分享进行点评。她表示，经过一个多月的共同探索与实践，不仅看到了校本作业改革的 “治理精度”，感受到了作业设计的 “专业深度” 和实践的 “育人温度”，也领略到了作业推进的 “联盟广度”。同时，她对不同角色的教育工作者提出三点希望：一是分管校长要做好 “设计师” 与 “保障部长”，为校本作业建设规划方向、提供支持；二是备课组长要当好 “学科领头雁” 与 “质量把关人”，引领学科作业设计、严控作业质量；三是全体教师要成为 “实践探索者” 与 “反思研究者”，积极投身作业实践并不断总结优化。
市教育局副局长叶副权也发表讲话，他强调了三个核心要点：一是在 “停”（停止教辅征订）与 “进”（推进校本作业）的平衡中，构建科学系统的机制制度；二是在 “统”（集团统筹）与 “分”（校区自主）的协同中，打造精准适切的校本讲义；三是在 “增”（提升作业质量与育人价值）与 “减”（减轻学生负担）的调控中，确保校本作业使用效果落地。叶局长的讲话为后续校本作业的开发与使用明确了方向，提供了系统性部署。
主会场活动结束后，研讨会按语文、数学、英语三个学科分设会场，由各学科研训员主持，深入开展 “校本作业的开发与使用” 专题研讨。
二、学科深耕：聚焦数学学科校本作业研讨
在数学分会场，四所集团总校系统阐述了数学校本作业建设的实战经验与顶层设计思路，8 所成员校则围绕作业二次修改经验及实践中的困惑展开深入交流。
李晓梅主任在分会场总结时指出，当前我市正着力构建 “多元共生、美美与共” 的数学校本作业新生态，但同时也需直面并破解校本作业 “最后一公里” 的核心挑战，重点解决三大矛盾：一是 “统一进度与校际差异” 的矛盾，确保作业既能契合整体教学节奏，又能适配不同学校的学情；二是 “理想分层与复杂学情” 的矛盾，让分层作业真正满足不同层次学生的需求；三是 “优质资源与有限精力” 的矛盾，最大化发挥优质资源价值，减轻教师额外负担。
三、方向引领：明确校本作业推进要求
活动最后，李晓梅主任对后续校本作业推进工作提出四点要求：一是强化总校的 “资源迭代” 责任，持续更新优化作业资源；二是强化成员校的 “二次开发” 能力，结合自身实际调整完善作业；三是强化教师的 “作业设计” 素养，提升作业设计的专业性与针对性；四是强化数据的 “教学反馈” 功能，通过数据复盘优化教学与作业设计。这些要求为校本作业工作的提档升级指明了清晰方向。
第四届小学数学李晓梅工作室全体成员将以此次专题研讨为新起点，带着对校本作业开发与使用的深度思考，在联盟协作中不断优化作业设计、破解实践难题。工作室将以更精准、更优质的数学校本作业为抓手，切实减轻学生课业负担、提升数学教学实效，助力泰兴市小学数学学科在 “双减” 背景下实现素养育人新突破，为当地品质教育发展注入更多活力。