在线研讨
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2018-04
史料实证素养的内涵及其与其他素养的关联（顾冬建）史料实证素养的内涵及其与其他素养的关联泰兴四中 顾冬建历史学科核心素养是学生在学习历史过程中逐步形成的具有历史学科特征的必备品格和关键能力，是历史知识、能力和方法、情感态度和价值观等方面的综合表现
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2018-03
“史料实证”素养特征及与其他核心素养关联性分析一 史料实证素养特征1 概念界定（1）史料：指人类在自己的社会实践活动中有意无意残留或保存下来的各种痕迹、实物和文字资料。（2）实证：讲历史问题要有根据，历史思维的最主要特征就是重证据，有证据才能下结
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2017-11
普通高中历史教学中怎样组织课堂讨论（泰兴三高杨凌）普通高中历史教学中怎样组织课堂讨论历史组 杨凌课堂讨论是在商讨和辩论中互相启发，从而研究和探求真理的教学模式。它强调在教师教与学生学的关系中，改变教师一言堂的传统方式，变学生被动接受知识为学生主动
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2017-11
历史漫画在高中历史教学中的运用 ——以二战史为例（泰兴三高杨凌）历史漫画在高中历史教学中的运用——以二战史为例泰兴市第三高级中学 杨 凌美国现代著名心理学家布鲁纳说过：学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣。历史漫画具有鲜明的时代性，是种强烈讽刺性和幽默性的漫画
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2017-11
高中历史教学中的表现性评价（泰兴三高杨凌）高中历史教学中的表现性评价泰兴市第三高级中学 杨 凌一个理想的教育过程是以学生为中心，课程、教学、评价三者达到高度统一，相互促进，协调发展。随着新一轮课改的深入，评价改革越来越显示出其保驾护航的作
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2017-11
如何让历史教学“鲜活”起来（燕亚新）http: zq jstxedu net uploadfile 2017 1101 20171101045450461 docx
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2017-11
历史教学活动中的“师生互动”（燕亚新）http: zq jstxedu net uploadfile 2017 1101 20171101045412332 docx
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2017-10
历史漫画在高中历史教学中的运用（市三高杨凌）历史漫画在高中历史教学中的运用
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2017-10
高中历史教学中的表现性评价（市三高杨凌）高中历史教学中的表现性评价
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2017-10
如何定位历史科目在高中教学中的地位在教育改革进一步深化的背景下，本三学校取消，本二学校大幅增加，本科门槛对选修科目的要求有所下降。如何定位历史科目在整个高中教学中的地位，做好与其他科目的协调工作，请各位专家、同仁提出宝贵建议。