教学随笔
-
26
2020-03
“小工匠”养成记最近,原我校07届数控专业五年制的学生杨则理成了人们谈论的焦点:他被人民网、省教育厅作为优秀职校生代表进行宣传报道;他当选为泰州市青联委员;他被某知名企业聘为技术主管;他又为企业解决了一个技术难题……
-
25
2020-03
浅谈高中历史小论文的功能与写作江苏省泰兴中学 张涛【摘要】高中历史小论文习作是高中历史新课改和高考历史改革的重要成果之一,是学生自主学习、自主探究的过程,是获得知识、能力、情感、态度等方面的发展的重要途径。提高学生的历史小论文的习作能力,必须了解高中历史小论文习作意义和习作方法即要从高中历史小论文写作的功能、写作主要环节和评价等几个方面进行深入剖析,从而提升学生的历史素养。 【关键词】 高中历史小论文习作;功能;环节;评价
-
19
2019-12
在关键处着力,趟平幼儿语言发展的“坎坡”在关键处着力,趟平幼儿语言发展的坎坡滨江镇中心幼儿园 丁书美当今社会,通过沟通语言表达情感是最常见的交往方式,语言表达能力的培养显得尤为重要,而幼儿时期正是语言发展的黄金期。我们的幼儿都是来自于各个不同的家庭,家长的素质、家庭的文化氛围使得每个幼儿在语言表达方面的能力在进入幼儿园时就已经有了一定的差异。在刚进入幼儿园时,有些幼儿能说会道,有些幼儿由于胆怯,或者刚到一个陌生的环境,显得有些不敢说
-
28
2019-11
拉长抻宽作文的“画面感”拉长抻宽作文的画面感——听朱茜老师作文教学有感谭志伟前天听了句容市侯红宝名师工作室朱茜老师的一节作文课《让画面在时空中精彩》,朱老师从描写摩托车手飞越长城的场面入手,引导学生写飞越之再前、飞越之前、飞越之时、飞越之后、飞越再之后的情景,让画面变得更精彩。课堂生师生互动积极,效果明显,让我受益匪浅。场景就是场面,写一个场景,就是写一个场面。在一篇文章中,可以写一个场景,也可以写几个场景。写场景要
-
28
2019-11
——读《做最好的老师》心得幸福的遇见——读《做最好的老师》心得济川中学 高建民前段时间,我拜读了著名教育家李镇西的《做最好的老师》一书,此书让我受益匪浅!在没读此书的时候,其实我内心早有一颗小小的种子,就是希望自己能成为一名孩子们喜欢的老师。但如何才能成为孩子们喜欢的老师呢?一次偶然的机会,我和孩子一起逛书店,发现了教育家李镇西的《做最好的老师》一书,我毫不犹豫的把它带回了家,开始细细品读。这本书全方位地阐述了李镇西老
-
19
2019-11
学习名师,反省自我学习名师,反省自我 ——泰兴市第二届小学体育名师工作室第5次活动心得4月26日大家齐聚兴化市楚水实验小学参加泰兴市第二届小学体育名师工作室第5次活动。活动内容围绕听课、评课、专家讲座展开,内容丰富多彩,活动结束后收获很多,自己的感触也很深,就其中听课环节的一点心得体会与大家分享。本次活动听取了两节课,一节是苏州高新区教研员金刚老师的课《瓦片上的平衡》,金刚老师的课堂生动有趣,表情丰富,课堂氛围活跃,
-
19
2019-10
泰州市中小学思想政治课教师专题培训心得体会9月24日,我参加了泰州市中小学思想政治课教师专题培训会。经过为期一天的学习,收获颇丰。接下来我想就“如何做好一名高中思想政治课教师”谈谈自己的心得体会。
-
12
2019-10
关于小学数学微课教学的思考关于小学数学微课教学的思考泰兴师范附属小学 顾友军【摘要】近年来,各种新型教学方法层出不穷,微课作为科技性、创新性强的教学手段颇受教师青睐。微课在小学数学课堂中运用,在教授学生基础知识的同时丰富了学生的课堂体验,学生对数学学习兴趣更高,有利于学生数学学科素养的培养。本文围绕微课教学展开,从情境教学法指导、微课内容设计、合作学习与微课结合等方面探索微课在小学数学课堂教学中的运用。【关键词】微课;
-
12
2019-10
亲近大师,感悟反思亲近大师,感悟反思泰兴市广陵小学 赵燕 在泰州实验学校举行了小数报名师大讲坛关于数学综合与实践教学研讨活动,我有幸到现场领略了几位大师的风采,一位是句容实小的严兵主任,一位是浙江嘉兴的朱国荣老师,还有一位是我敬仰已久的华应龙校长。几位名师幽默风趣的谈吐,对小学数学课堂精辟独到的见解,让我感觉如沐春风,清新怡人。第一次如此近距离地领略名师的风采,我从中受益匪浅,收获颇多。 综合与实践教学这类的公
-
12
2019-10
《神奇的黄金比》教学片断与反思《神奇的黄金比》教学片断与反思 泰兴市佳源小学 封秋香上周,有幸参加了小学数学报名师大讲坛------数学综合实践教学研讨活动。严老师在教学神奇的黄金比时,采用了如下的教学设计:【片断】一、体验黄金比值的神奇师:歌德说过,知识越少,越精准;知识越多,疑惑也就越多。多媒体出示:你知道吗?师:你听说过黄金比吗?黄金比的比值约等于0 618。自古希腊以来,一直有人认为黄金比是一个无限不循环小数。你有什么样的疑惑