教学随笔
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2021-09
课程故事|藏在泰兴城里的古建筑......课程故事|藏在泰兴城里的古建筑 泰兴市香榭湖幼儿园 樊丰源泰兴,地处江苏中部,长江下游北岸,江南水乡,人杰地灵;香榭湖幼儿园,地处泰兴城区,城东南角,美丽湖畔,美好教育;中一班,地处香榭湖幼儿园,位于幼儿园二楼,老师和蔼,学生可爱!当泰兴城里的古建筑遇上中一班的孩子们这一场穿古越今的跨时代相遇会擦出什么样的火花呢?绘本支持:《建房子》一、与建筑的初次相遇,持续追随幼儿兴趣。1 初遇:户外建构活
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2021-06
高中英语写作教学设计带给我读后续写教学的启发肖 彦一.续写前如何读 我们都知道好的输入才有好的输出,怎么输入怎么输出。要想学生能够写出好的文章,好的输入必不可少。这个输入的内容大到整本书阅读,小到一些好的完形,阅读,以及续写原文材料。选材料是关键,如何读更是重中之重。书中的教学案例中,每个教学案例在要求学生写之前都提供了一些sample paragraph给学生阅读,读完后要回答相关问题,引导学生思考作者是如何通过描绘人物语言,动作和情感来表现人物性
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2021-03
学习陶行知先生的《陶行知教育名篇》有感泰兴市常周初级中学 陈龙在繁忙的工作闲暇,学习了陶行知先生的《陶行知教育名篇》,得益颇丰。这本书集聚了陶行知先生一生教学研究与实践的典型案例,是陶行知先生教育教学思想的精华。 通过教学合一、学生自治、创造的教育 、创造的儿童教育等几个角度,集中体现了陶行知先生倡导的生活即教育、教学合一以及创造的教育的独特教育思想,对我们具体有效地开展教育教学实践过有许多有益的借鉴意义。陶行知先生的创造思想主要
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2021-03
走进“学习共同体”,聆听花开的声音——读《静悄悄的革命》有感泰兴市常周初级中学 陈龙最近看了一本书《静悄悄的革命》,学习共同体倡导者、日本教育专家佐藤学的著作,他说:沿用150年的教育模式是时候革新了,未来学校应是学习共同体。在佐藤学看来,不仅传统的学校需要变革,教师群体也要转型。如果说19世纪和20世纪的老师都是教的专家,那么21世纪的教师则必须成为学习的专家。教室中央挂着一块黑板,课桌椅一排排地摆放,每个学生上课都要有课本,老师一个
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2021-03
教育大家魏书生给自己的感悟(二)泰兴市常周初级中学 陈龙最近又认真去阅读了一下魏书生的著作,每一次阅读,都有不一样的感悟。 一、差生伟大的教育观 很欣赏魏老师所谓的差生伟大的理论,魏先生认为,差生听不懂老师讲授的内容,却能坚持听一节课,这实在是一种难能可贵的品格。在我的教学中,我沿用了魏先生这一不朽的理论:我们是农村学校,学困生较多,基础很薄弱,有不少学生底子差,厌学心理强烈,课堂对于他们来说简直就是一种漫长的煎熬。如果
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2021-03
读李镇西《最好的老师》有感读李镇西老师的《做最好的老师》一书有感泰兴市常周初级中学 陈龙近日闲暇,拜读了李镇西老师《做最好的老师》一书,颇有收获。这本书是李镇西老师二十多年教育教学思想和智慧的精华集粹,全方位地阐述了李老师的教育观、学生观、班级管理、思想工作、心理教育以及语文教学理念的实践。李老师把他的教育思想、教育机智、教育技巧与教育情感融为一体。案例典型详实,语言朴实而富有诗意,阐述精辟而充满激情。浸润在一个个鲜活
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2021-03
读《做智慧的老师》有感课堂如何才能高效——读《做智慧的老师》有感泰兴市常周初级中学 陈龙炎炎夏日,有幸参加了泰兴市名校长工作室的活动,借着集中培训的热情,捧起了束之高阁已久的一本书《做智慧的教师——提升课堂教学实效应关注的55个问题》,书的主题和我们本次工作室的主题有些不谋而合,只不过书中的要求看似比我们的要低一些,书中着重分析的是如何让课堂教学有效,而我们苦觅追寻的是高效,其实我想,在追寻课堂教学有效、高效的道路上
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2021-03
读《给教师的一百条建议》有感泰兴市常周初级中学 陈龙假期看到一个亲戚拿着《给教师的100条建议》这本书在津津有味地读着,我不经意的开玩笑说,放假了还这么好学,她说是学校组织的继续教育学习内容,作为老师还是值得一看的,看后很有启发。等她学习完后,我借来认真地阅读了苏霍姆林斯基的这本教育著作—— 《给教师的100条建议》,感受颇多,书中用了很多的事例和体会,把枯燥的教育学、心理学的基本观点阐述得生动、明白,读后令人倍感亲切、深受启
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2020-11
背影 张海香 论文 -
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2020-11
鲍斐:整本书阅读学习心得本次活动,有幸学习了印江苏主任的讲座整本书阅读策略研究,收获甚丰。通过学习,我们认识到读整本书是学生未来生活的需要,单篇文章阅读、多篇文章阅读和整本书阅读,是生活中基本的阅读方式。课文教学是单篇文章阅读,一个单元学完几篇课文回顾是多篇文章阅读,学生需要读整本书的经验。读整本书还是学生阅读积累的需要。量变引起质变,提高语文素养要有一定的阅读量。一篇文章篇幅短,花时少;整本书篇幅长,阅读时间长。读